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另一位校长对于改制有自己的担忧,他说:“分校交给投资者重新运营,原有的公办学校是否还要占一定比例的股份?如果双方合作办学,在办学过程中,意见不统一会出现对学生不利的问题。还有,如果分校不让挂公办学校的牌子,投资者看不到由于学校的牌子带来的丰厚利润,会出现分校难以脱手或者脱手后纯民办学校照样吸引不来生源的问题,最终导致这些改制后的分校办不下去,又浪费了教育资源。”

“这是今后10年我国、我省推进教育公平的庄重承诺。”28日,广东省教育厅厅长罗伟其在接受南方日报记者独家专访时透露,距离2012年底不足三年,实现区域内初步均衡时间紧迫,广东省已经于2008年开展实施教育五大工程,其中“义务教育均衡发展工程”和“师资队伍建设工程”的重点就是加快实现义务教育区域内初步均衡的目标。

  梁苏会:没有确切的数字,在2007年初的时候,当时为了参评2006北京市十大志愿者,粗略的计算了一下大概有800小时。到现在,尤其是做奥运服务,是做志愿服务最密集的一段时间,奥运会和残奥会服务了将近50天,在之前的大型赛会就没有计算过了。

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《新华通讯社史》(第一卷)全书共45万字,分为三章,以历史年代为序,清晰勾勒出新华社在中央革命根据地创建、在抗战烽火中成长、在解放战争中发展的历史脉络。书中收入百余张珍贵历史图片,生动再现了新中国成立之前新华社艰苦奋斗历程中的一个个精彩瞬间。为满足读者的不同需求,该书分为精装与平装两种版本。

2003年7月,一个名叫“蒲公英行动——推进民间美术在小学美术教育中的传承与发展专项课题”,在湖南省湘西土家族苗族自治州泸溪白沙希望小学正式启动。谢丽芳是项目的主持人。她开始开发新课程资源,改革教学方法,培训校长教师。

  我所在的乡镇初中,学生大多来自比较贫困的农村,逃学辍学之类的现象司空见惯。可这样近乎荒唐的逃学还是罕见的。

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米多维尔市莱维溪公立学校的校长芭芭拉吉布说:“我想,这些措施让教师很受鼓舞,他们感到自己能够影响和掌控改革。而且,教师在学校有了空余时间,这产生了非常好的效果,因为教师们有时间交谈了。”

期刊评价的主体应该是学者、读者、期刊编者、图书情报专家和科研管理专家。期刊评价主要是指期刊的质量评价。目前利用引文数据(引文次数、影响因子、H指数等)、被摘、被转载、被下载率等对期刊的评价,仅是从几个方面对期刊影响力的评价。尽管影响力与“质量”、“价值”有很强的正相关性,但它并不是期刊“质量”的直接评价。期刊质量评价是指对期刊的整体品质、内容与形式优劣的判断,需要学者、读者、期刊编者、图书情报人员、科研管理者等共同参与。在参考引文等各种数据后,要对期刊进行直接的审读和评价。这是一项颇费时费力的工作,必须下功夫认真组织进行,切忌急功近利,仓促评价。但不论有多大困难,目前也要积极准备条件开展这项工作。要对不同类型期刊的质量制定评价标准和指标,首先要确定一组期刊是否具有可比性,尔后再选好评价者和合适的评价方法,要给评价者充足的评价时间和评价条件。在真正的期刊质量评价完成之前,不要用其他较为粗略的期刊评价来替代期刊精细的评价。即使期刊质量评价完成后,期刊评价也不能代替该刊所刊载论文的评价,已正式发表过的论文是否有“高质量”,还必须由同行对论文的内容和实质性贡献及与相关论文相比较后才能得出结论,绝不能用其他简略的评价完全替代精细的评价,更不能将简略的评价结果与职称评价、奖金、学术资源的分配等直接挂钩。

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黄永江是一名到越峰小学“跑教”的老师,来自该镇的稽江中学。为了上好体育课,他特意作了精心准备,换位接力跑、扔实心球……游戏加运动,孩子们非常喜欢。学生黄佳媛高兴地说:“从没上过这么有趣的体育课,好开心。”

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责编 左汶骏

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